En la UNAM, autonomía con responsabilidad: Gabriela de la Cruz Flores
• La observamos en la libertad de cátedra y de pensamiento, así como en los espacios para crear e innovar en el conocimiento, resaltó
La autonomía es condición indisoluble de las universidades en general, afirmó la directora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM, Gabriela de la Cruz Flores, en ocasión de los 97 años de la entrada en vigor de esta característica que posee la Universidad Nacional a partir de 1929.
En entrevista, la también investigadora enfatizó que en el caso de la Universidad de la nación su autonomía es resultado de un proceso histórico, de largo aliento y de lucha constante para preservarla y fortalecerla.
A propósito del aniversario que se conmemora el 26 de julio, subrayó: “hoy en día, la podemos ver en el aula, en nuestra labor como docentes y, por supuesto, en el campo de la investigación. Especialmente en la libertad de cátedra y de pensamiento, así como en los espacios para crear e innovar en el conocimiento, siempre asumiendo la responsabilidad como universitarios”.
También en la elaboración y actualización de planes y programas de estudio, de las 134 carreras con 263 opciones educativas que actualmente tenemos, siempre en diálogo con las necesidades de nuestra sociedad, al igual que con los problemas y los retos que enfrentamos de cara al futuro, aseveró.
La autonomía, puntualizó, implica asumir nuestro compromiso de autogobernarnos, de decidir sobre la vida académica, programas de estudio, procesos de ingreso, permanencia, egreso de las y los alumnos; significa, además, decidir sobre los procedimientos para la designación de nuestras autoridades.
A decir de la universitaria estamos en un momento crucial: “o damos el salto realmente para dar cabida a todo lo que ocurre en términos tecnológicos y cómo ven los jóvenes el presente y el futuro de los problemas que vivimos como sociedad a nivel nacional, regional y global, o podemos rezagarnos”.
La autonomía universitaria forma parte de la historia de las universidades desde sus orígenes medievales tal como lo han documentado estudiosos de la historia de la educación. Contar con espacios para cultivar con libertad el conocimiento formó parte de las primeras universidades como la de Bolonia y la de París, apuntó.
